Studieopbouw
- Het ondersteunen van collega’s in hun dagelijkse onderwijs bij het realiseren van interactief, rijk en uitdagend reken-wiskundeonderwijs;
- het informeren van collega’s over de nieuwste ontwikkelingen, ideeën en materialen;
- het initiëren en medevormgeven van kwaliteitszorg en schoolbeleid op het gebied van het onderwijs in reken-wiskunde;
- het leiden van een rekenwerkgroep binnen de school als professionele leergemeenschap;
- het enthousiasmeren van collega’s voor het vak reken-wiskunde;
- het onderzoeken en stimuleren van resultaatgerichtheid van het reken-wiskundeonderwijs;
- het actief participeren in regionale en landelijke netwerken voor rekencoördinatoren.
In de loop van de opleiding verschuift de aandacht van de eigen gecijferdheid en vakdidactiek naar collegiale consultatie en rekenbeleid. De opleiding richt zich dan meer op de ontwikkeling van de hele school. Centrale vragen zijn:
- Wat hebben mijn collega´s nodig om hun rekenonderwijs te verbeteren?
- Hoe kan ik hen ondersteunen?
- Hoe enthousiasmeer ik mijn team voor reken-wiskundeonderwijs?
- Hoe zet ik onderzoek in om vragen te kunnen beantwoorden naar bijvoorbeeld verhoging van resultaat?
- Hoe komen we als school tot een helder rekenbeleid?
Het is belangrijk dat de schoolleiding van jouw school achter de opleiding staat, zodat je in de gelegenheid bent om tijdens de opleiding in je eigen school activiteiten uit te voeren die horen bij je toekomstige taak.
Tien thema’s maken standaard deel uit van de opleiding. De overige thema’s zijn afhankelijk van de leerbehoeften van de groep afgestemd op de praktijksituatie in je school. De thema’s richten zich in de eerste helft van de opleiding op ontwikkeling van de persoonlijke competenties. Interactieve presentaties, practica en praktijkopdrachten zijn gericht op versterking van de eigen gecijferdheid en verdieping van de vakdidactische kennis en vaardigheden. De centrale vraag is steeds: Hoe pas ik het geleerde toe in mijn eigen school?
- 9 dagdelen van 09.00 - 16.00 uur
- Voorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten: 45 uur
- Verwerkingsopdrachten bij de bijeenkomsten: 45 uur
- POP-opdrachten: 40 uur
- SOP-opdrachten: 45 uur
- Tussenassesment: 40 uur
- Eindassesment: 40 uur
- Totaal: 300 uur
.
.
Docent/trainers
Kerndocent van deze opleiding zijn
IJsbrand Knol
IJsbrand werkt als opleidingsdocent reken- en wiskundedidactiek bij de (academische) pabo. Hij is een ervaren professional met een uitgebreide achtergrond in het (speciaal) onderwijs, onder andere op het gebied van rekenonderwijs. Gedurende zijn carrière heeft hij zelf als rekencoördinator gewerkt, waarbij hij verantwoordelijk was voor rekenbeleid en het verbeteren van de rekenvaardigheden van de leerlingen. Hij wil zijn kennis, ervaring en deskundigheid graag delen en kijkt uit naar een waardevolle en inspirerende samenwerking met het werkveld (de cursisten) om het rekenonderwijs op de scholen naar een hoger niveau te brengen.
Monica Spanhak
Monica is een ervaren onderwijsprofessional met een passie voor rekenen. Na jaren in het onderwijs te hebben gewerkt, ondersteunt zij als zelfstandig adviseur scholen en teams bij het versterken van hun rekenonderwijs. In de post-hbo-opleiding brengt zij haar praktijkgerichte expertise in op het gebied van rekencoördinatie, opbrengstgericht werken en onderwijsontwikkeling.