Vormgeven aan duurzaam en inclusief onderwijs

Spreker: Ineke Oenema Mostert
Locatie: de Grote Zaal

Het lectoraat Early Childhood stelt de handelingsbekwaamheid van studenten en professionals in educatie en onderwijs centraal. Daarbij richt het lectoraat zich  vooral op de ontwikkeling en het leren van jonge  kinderen en de invloed daarvan op het  vormgeven van educatie en onderwijs. Het thema Inclusief en Duurzaam wordt in deze sessie besproken aan de hand van drie lectoraatsonderwerpen:

1. de doorgaande lijn ontwikkeling en leren jonge kinderen en de transities voor- vroegschools;
2. ‘ontluikende geletterdheid maar dan anders’: de begeleiding van jonge kinderen midden groep 2 die dreigen uit te  vallen op ontluikende geletterdheid;
3. het omgaan internaliserend- en externaliserend gedrag van jonge kinderen in de groep.  

Sprekers: José Middendorp, Albert Walsweer, Joana Duarte, Mirjam Günther
Locatie: de Kelder

De lectoraten Meertaligheid & Geletterdheid en Opvoeden en Opleiden naar Duurzaam en Democratisch Samenleven gaan aan de slag met het vraagstuk ten aanzien van de kenmerken van inclusief onderwijs op de basisschool, vanuit het perspectief van zowel kwalitatief goed (taal)onderwijs, als burgerschapsvorming. Op basis van de door de Verenigde Naties geformuleerde Duurzame Ontwikkelingsdoelstellingen, zullen wij in deze sessie eerst een kader schetsen voor inclusief onderwijs, dat de diversiteit van de leerlingen als uitgangspunt neemt. Daarna geven wij praktische voorbeelden van activiteiten voor inclusief onderwijs, die zowel de taalontwikkeling van leerlingen bevorderen als hun identiteiten versterken en interculturele competenties verhogen. Wij presenteren schoolportretten die als best practices voor inclusief onderwijs kunnen worden gezien.  

Sprekers: Siebrich de Vries en Marco Mazereeuw
Locatie: de Rembrandtzaal

Het Lectoraat Didactiek voor Vak en Beroep richt zich op het bevorderen van vakdidactische en beroepsdidactische bekwaamheid en leven lang ontwikkelen van (aanstaande) leraren. Dat vanuit het idee dat met de professionalisering van docenten en andere begeleiders wordt gebouwd aan de kerndoelstelling van het onderwijs: een plek in de maatschappij voor iedereen. Een centrale vraag voor het lectoraat is hoe in de les en in de begeleiding, op het moment dat leerlingen en studenten in ontwikkeling zijn, goede keuzes gemaakt kunnen worden door begeleiders waardoor zij een waardevolle bijdrage leveren aan die ontwikkeling. Daarom zoeken we naar manieren om goed zicht te krijgen op de ontwikkeling van leerlingen en studenten waardoor leraren en begeleiders tot weloverwogen keuzes kunnen komen in hun begeleiding. In deze sessie bieden we meerdere voorbeelden hoe we dat doen.