Hoe ontwikkelen onderwijsmedewerkers en schoolorganisaties hun professionele identiteit? Welke betekenis heeft professionele identiteit voor doelen en inhoud van het onderwijs en voor het functioneren van onderwijsorganisaties als leer- en werkgemeenschap? Naar deze vragen doet het lectoraat Professionele Identiteit in het onderwijs onderzoek. Het lectoraat werkt aan vraagstukken met betrekking tot de positie en identiteit van docenten en de identiteit en inrichting van professionele onderwijsorganisaties, gerelateerd aan de doelen van het onderwijs.
Ons uitgangspunt is dat een geëxpliciteerd beeld van ‘Goed Onderwijs’ het fundament is van de professionele identiteit van onderwijsprofessionals en -organisaties en leidraad is voor het handelen in de dagelijkse onderwijspraktijk. Het lectoraat realiseert onderzoeks- en begeleidingsactiviteiten gericht op kennisontwikkeling, dialoog en samenwerking ten behoeve van beroepspraktijk, samenleving, opleidingsonderwijs en professionalisering. Ons onderzoek is geïnspireerd op het gedachtegoed van onder meer John Dewey, Emmanuel Levinas en Hannah Arendt.
Het lectoraat sluit aan op discussies in onderwijs en samenleving over de taken van het onderwijs, de positie van onderwijsprofessionals, de inrichting van onderwijsorganisaties en de betekenis van wetenschappelijk onderzoek voor de onderwijspraktijk.
Twee keer per jaar brengt het lectoraat een nieuwsbrief uit. Download hier de nieuwsbrieven als PDF-bestand.
Leden en partners van het lectoraat kunnen een bijdrage leveren aan de nieuwsbrief.
Het lectoraat Professionele Identiteit in het onderwijs heeft de volgende ambitie geformuleerd: Op basis van ....
Mag de omgeving van ons verwachten dat wij:
En zijn wij aanspreekbaar op:
Het lectoraat richt haar activiteiten op drie onderzoekslijnen: docent, onderwijsorganisatie en onderzoek & professionalisering. Hieronder geven we beknopt weer welke thema’s binnen de onderzoekslijnen aan de orde zijn.
Karakteristieken van een professionele onderwijsorganisatie
Ontwikkelproces van onderwijsorganisatie naar professionele onderwijsorganisatie
Leiderschap in professionele onderwijsorganisaties
Professionaliteit en professionele ruimte in de context van de onderwijsorganisatie
Reflectie op en onderzoek naar de eigen onderwijsorganisatie (Academie voor Primair Onderwijs, NHL Stenden)
Vraagstukken m.b.t. levensbeschouwelijke identiteit, bijvoorbeeld in de context van samenwerkings- of samenlevingsscholen
Onderzoek & professionele ontwikkeling
Het lectoraat Professionele Identiteit in het onderwijs is ingebed in de Academie voor Primair Onderwijs (APO) van NHL Stenden Hogeschool. Het lectoraat is nauw verbonden aan onderwijs en onderzoek binnen de masteropleidingen Learning & Innovation en Educational Leadership en is betrokken bij de totstandkoming van een ontwikkellijn ‘professionele identiteit’ in de bacheloropleiding Leraar Basisonderwijs.
Het lectoraat draagt bij aan duurzame identiteitsontwikkeling binnen NHL Stenden als geheel, passend bij de doelen en uitgangspunten zoals die in het fusiedocument zijn geformuleerd.
Studenten spelen een actieve rol in het onderzoek van het lectoraat. Interesseert het onderwerp je? Dan kun je onderzoekstaken in je opleiding verbinden aan onderzoeksprojecten van het lectoraat.
Het lectoraat Professionele Identiteit ontwikkelt duurzaam partnerschap met VONKT, centrum voor identiteit in het onderwijs in Noord-Nederland en de stichting Protestants Centrum Godsdienstig Vormingsonderwijs.
De lector, het hoofd van de kenniskring, is Dr. ir. Albert Weishaupt.
Heb je vragen over de kenniskring of wil je meer informatie? Neem dan contact op met lector Albert Weishaupt of coördinator Herma Korfage.
NHL Stenden Hogeschool
Academie voor Primair Onderwijs
Postbus 1080
Rengerslaan 10
8900 CB Leeuwarden
Secretaresse lectoraat Professionele Identiteit in het onderwijs: Dirkje Elgersma
dirkje.elgersma@nhlstenden.com
058 244 14 26