Bernadette Dijkstra
Toen haar rector opperde dat de Master Educational Leadership (MEL) misschien iets voor haar zou zijn, keek Bernadette Dijkstra verbaasd op. Ze wilde eigenlijk een interne managementcursus doen. “Ik dacht: ik ben toch helemaal geen schoolleider? Ik ben gewoon docent.” Toch ging ze naar de open dag en raakte al snel enthousiast. Inmiddels zit ze volop in de master én werkt ze als projectleider aan een toonaangevende onderwijsinnovatie, waarmee ze fysiek en virtueel onderwijs met elkaar verbindt.
“Naast mijn lessen Engels en maatschappijleer, mijn mentoraat en rol als PR-coördinator binnen onze middelbare school, ben ik projectleider van de Virtuele Campus. Dit is een vooruitstrevende innovatie, waarbij we twee virtuele klassen verbinden met een fysiek klaslokaal. Daarmee is de belevenis van leerlingen die virtueel leskrijgen vrijwel gelijk aan fysiek onderwijs. Nergens anders in Nederland gebeurt dit nog. We zijn dus echt aan het pionieren.”
Alles op z’n plek
“Ik was al gestart met de master toen dit unieke project op mijn pad kwam. Ik werkte eerder al mee aan onderwijsvernieuwing, zoals het implementeren van differentiatie binnen onze school. Toen de vacature voor projectleider Virtuele Campus voorbij kwam, voelde het alsof alles op z’n plek viel. Mede dankzij de duwtjes van mijn medestudenten binnen de MEL durfde ik deze stap te zetten. Ik heb er geen moment spijt van gehad. Kennis uit de master kan ik nu nog beter koppelen aan mijn praktijk.”
Handen in de klei
“Toen ik begon aan de master, had ik geen flauw idee wat er op me af zou komen. Het eerste halfjaar vond ik best heftig. De wereld zoals ik die kende, veranderde doordat ik anders ging kijken naar mezelf en naar de systemen om me heen. Dat proces is voor iedereen anders. Vergelijk het met een blok klei dat je krijgt aangereikt, waarvan je zelf iets moet maken. Dat is soms zoeken, maar het maakt dat je je eigen pad uitstippelt.”
Een dag vol ‘me time’
Iedere donderdag hebben we colleges en tijd om ervaringen uit te wisselen in de Community of Learners momenten. Voor mij voelt de donderdag echt als ‘me time’. Ook thuis dompel ik me helemaal onder in mijn studie. Soms zit ik in een weekend rustig tien uren achter elkaar te werken aan opdrachten, gewoon omdat het zo lekker gaat. Natuurlijk moet ik soms afspraken afzeggen, maar het belangrijkste is dat ik vooral energie kríjg van mijn opleiding.”
Steviger in mijn schoenen
“Wat ik leer, kan ik direct toepassen. Ik heb nu de tools om veranderingen in het onderwijs in gang te zetten. Daardoor sta ik een stuk steviger in mijn schoenen. Vooral de reflectietheorieën helpen me door achteraf situaties te analyseren en mijn eigen rol daarin beter te begrijpen. Ook de gesprekstechnieken gebruik ik regelmatig. Zelfs privé merk ik dat ik er profijt van heb, doordat ik bewust niet meteen een standpunt inneem en de ruimte geef aan de ander.”
Leiders herkennen leiders
“Eerlijk is eerlijk: toen ik aan de master begon, had ik een mini-minderwaardigheidscomplex. Simpelweg omdat ik geen leidinggevende functie had, terwijl veel medestudenten dat wel hebben. Maar wat de master me vooral heeft gebracht, is zelfvertrouwen. Dat ik mag staan voor mijn mening, voor mijn kennis en ervaring. Dat ik ruimte mag innemen. Mijn tip voor twijfelaars? Leiders herkennen leiders - vaak nog voordat je het zelf ziet. Dus als iemand tegen je zegt: ‘Deze master past bij jou’, geloof ze dan. Je hebt het in je.”
Meer weten?
Deze deeltijdopleiding kan je volgen op NHL Stenden in Leeuwarden. Meer weten? Neem dan snel een kijkje op de pagina van de deeltijdopleiding Master Educational Leadership of bezoek één van onze open dagen.
Wil je ook een onderwijsopleiding volgen bij dé onderwijsopleider van Noord-Nederland? NHL Stenden heeft meer dan 50 opleidingen op het gebied van onderwijs in Emmen, Groningen, Leeuwarden en Meppel.