Environmental Effects of Entrepreneurial Learning

Introductie

Ondernemerschap speelt een belangrijke rol in economische ontwikkeling, innovatie en werkgelegenheid. Daarom investeren overheden in ondernemerschap en dragen universiteiten en hogescholen hieraan bij via onderwijsprogramma’s en buitenschoolse activiteiten. Dit onderzoek bekijkt hoe de locatie, waaronder de regionale context en de concentratie van ondernemerschap, en de directe omgeving het ondernemerschapsleren van aankomende studentondernemers in de creatieve industrie beïnvloeden. Het doel is beter te begrijpen hoe de praktijkomgeving bijdraagt aan de ontwikkeling van ondernemerscompetenties.

Wat is de aanleiding voor het project?

Het stimuleren van ondernemerschap kan zowel studenten als de regionale economie ten goede komen. Een beter begrip van ondernemerschapsleren helpt hogeronderwijsinstellingen om effectiever onderwijs en betere ondersteuning voor studentondernemers te ontwikkelen.

Het project onderzoekt hoe regionale en lokale omgevingen ondernemerschapsleren beïnvloeden en hoe deze kennis kan bijdragen aan rijkere leeromgevingen binnen Design-Based Education. Studenten die sterke banden opbouwen met regionale ondernemerschapsecosystemen, blijven na hun afstuderen bovendien vaker in de regio. Zo dragen zij bij aan regionale innovatie en economische veerkracht.

Welk probleem lost het project op?

Het project onderzoekt hoe de regionale context, de concentratie van ondernemerschap en de directe leeromgeving het ondernemerschapsleren van aankomende studentondernemers in de creatieve industrie beïnvloeden. Het wil duidelijk maken welke omgevingsfactoren dit leren vormgeven en hoe deze samenhangen met de keuze van studenten om na hun afstuderen in de regio te blijven.

Hoe pakt het projectteam dit aan?

Het project gebruikt voornamelijk kwalitatieve onderzoeksmethoden. Interviews, observaties en focusgroepgesprekken worden ingezet om omgevingsfactoren te identificeren die ondernemerschapsleren beïnvloeden. Ook kijkt het onderzoek naar leren door authentieke ervaringen, contact met betrokkenen en iteratieve cycli van handelen en reflecteren. Dit zijn belangrijke kenmerken van Design-Based Education.

In de laatste fase worden kwantitatieve onderzoeksmethoden gebruikt om de relatie te onderzoeken tussen de gevonden omgevingsfactoren en het behoud van afgestudeerden in de regio.

Het project wordt geleid door Harro Prins, in samenwerking met Aleid Brouwer en Migchiel van Diggelen. Studenten dragen bij door deel te nemen aan onderzoeksactiviteiten, gegevens aan te leveren en het ondernemerschapsonderwijs te evalueren. De samenwerking tussen onderzoekers, docenten, studenten en regionale partners houdt het onderzoek nauw verbonden met de onderwijspraktijk en het regionale ondernemerschapsecosysteem.

Wat zijn de belangrijkste of voorlopige resultaten?

Het project levert inzichten op in de fysieke leeromgeving en de specifieke kenmerken van een coworkingruimte binnen een universiteit, vergeleken met de beschrijvingen van coworkingruimtes in de literatuur.

Daarnaast benoemt het onderzoek urgentie als een aanvullende dimensie van de leeromgeving, naast ervaring, context en identiteitsontwikkeling. Deze dimensie is van belang om leren vanuit authentieke ervaringen te begrijpen.