Studieopbouw
Wil je meer weten over de inhoud van de opleiding, of de gezamenlijke bijeenkomsten, of heb je specifieke vragen, dan kun je je aanmelden voor de online voorlichting via deze link.
Deze post-hbo is gebaseerd op Design-Based Education (DBE). Je werkt vanuit een echte onderwijsuitdaging in jouw praktijk en doorloopt een cyclisch ontwerpproces van analyseren, ontwerpen, uitproberen en reflecteren. Het doel: een concrete professionele workshop of leerinterventie ontwikkelen die direct toepasbaar is in jouw school.
- Per week besteed je 9 uur aan de opleiding:
- 4 uur per week: een vaste middag (face-to-face in Meppel, online, of ingevuld met internationale learning immersion of praktijkgericht experimenteren in je eigen klas).
- 5 uur zelfstudie: literatuur, formatieve opdrachten en reflectie.
- Tijdens de bijeenkomsten combineren we theorie met professionele dialoog en praktische vertaling naar jouw context.
De primaire instructietaal in dit programma is Engels, omdat onze docenten meertalig zijn.
Tegelijkertijd is Nederlands nadrukkelijk welkom als taal van leren. Gesprekken, reflecties en (delen van) opdrachten mogen ook in het Nederlands worden uitgewerkt, wanneer dit jouw denken en professionele verdieping ondersteunt.
Je hoeft geen hoog academisch niveau Engels te hebben. Het uitgangspunt is dat de communicatie toegankelijk en veilig is voor iedereen, en dat we elkaars meertaligheid zien als een kracht.
Een belangrijk onderdeel is de internationale praktijkervaring. Je bezoekt internationale scholen, observeert lessen, gaat in gesprek met schoolleiders en probeert nieuwe strategieën uit. Deze ervaringen verbind je direct aan je eigen onderwijspraktijk.
Verplichte modules:
- Wat is internationaal onderwijs
- Grondslagen en kaders van curriculumontwerp – Primair onderwijs
of Grondslagen en kaders van curriculumontwerp – Middelbaar onderwijs - Het begeleiden van onderzoekend leren
- Gelijkheid in de praktijk: inclusieve, meertalige en toegankelijke klaslokalen
- Van cijfers naar groei
- Het ontwerpen van impactvolle leergemeenschappen
Keuzemodules (minimaal 2):
- Burgerschap zonder een poster
- Leidinggeven zonder autoriteit
- Curricula verbinden: integratie van internationale en nationale benaderingenVan scherm naar vaardigheid
- Translanguaging in het tijdperk van kosmopolitisme: verdieping in tweetalig onderwijs en wereldburgerschap
- Capstone-onderzoek in de praktijk: leren van de PYP Exhibition en het MYP Personal Project
Studieduur/studiebelasting
- Duur: 4–6 maanden
- Bijeenkomsten: maandag 12:00–16:00
- Combinatie van face-to-face (Meppel), online modules en internationale praktijkervaring
- Totale studiebelasting: 196 uur
- Je kiest een PYP- of MYP-route bestaande uit 6 lesmodules en volgt daarnaast drie keuzemodules die aansluiten bij jouw professionele context.
Bachelor of Education of drie jaar ervaring onderwijs
De opleiding wordt afgesloten met een samenhangend eindproduct dat jouw volledige leer- en ontwerpproces zichtbaar maakt. Dit bestaat uit:
1. Een professionele workshop of presentatie
Een school- of conferentiewaardige workshop waarin je laat zien hoe internationale, inclusieve en formatieve principes concreet toepasbaar zijn in de Nederlandse praktijk.
2. Een implementatieplan (1–2 pagina’s)
Een concreet plan waarmee jouw ontwerp duurzaam wordt ingebed in de school.
3. Een kritische reflectie
Een onderbouwde reflectie op jouw professionele groei, ontwerpkeuzes en rol als change agent.
Je verlaat de opleiding met:
• Een getest en uitvoerbaar professionaliseringsproduct
• Een strategisch implementatieplan
• Versterkte internationale en inclusieve expertise
• Een duidelijke positie als ontwerper van onderwijsvernieuwing
Trainers
Jaun-Mari Moraal
Met meer dan vijftien jaar ervaring in het multiculturele onderwijs, breng ik een brede en praktijkgerichte kijk op diversiteit in de klas. In mijn werk binnen de lerarenopleiding begeleid ik (toekomstige) docenten bij het ontwerpen van inclusieve, doordachte lessen die recht doen aan culturele diversiteit, meertaligheid en uiteenlopende leerbehoeften.
Mijn kracht ligt in het verbinden van theorie en praktijk en het vertalen van internationale onderwijsinzichten naar concreet en toepasbaar didactisch ontwerp.
Melanie Flynn
25 jaar ervaring in internationaal onderwijs in diverse mondiale leeromgevingen, waaronder het International Baccalaureate (IB), Cambridge en tweetalige schoolsystemen. Uitgebreide expertise in curriculumontwikkeling, onderzoekend leren, interdisciplinair onderwijs en leerlinggerichte pedagogiek in multiculturele contexten. Gespecialiseerd in het lesgeven binnen het IB Middle Years Programme (MYP) en Diploma Programme (DP) in Engels en Individuals & Societies (I&S), met een sterke focus op kritisch denken, academisch schrijven, mondiale perspectieven en conceptueel leren. Ervaren in het voorbereiden van leerlingen op externe toetsen, het bevorderen van een internationale blik en het ondersteunen van leerlingen met verschillende talen in zowel moedertaal- als meertalige klassen. Vier jaar lesgegeven in ITESS.
Sophie Stenhouse
Sophie heeft 13 jaar ervaring als leerkracht in het basisonderwijs. Ze werkte 7 jaar op IB PYP-scholen, onder andere als middenmanager op een startende school die bezig was met het accreditatieproces. Hierdoor heeft ze een grondige kennis van de structuur, sterke punten en de waarden van het PYP. In haar rol als docent bij ITE laat ze student-leerkrachten kennismaken met conceptgericht leren en transdisciplinair curriculumontwerp.