Studieopbouw Schoolleider Basisbekwaam

Tijdens de opleiding staat jouw ontwikkeling als leider centraal. We stimuleren die groei met impulsen van experts, onderwijsleiders, literatuur, praktijkopdrachten en verdiepende activiteiten. Op de online leeromgeving vind je voorbereidende opdrachten, theorie, inspirerende video’s en presentaties die aansluiten op jouw praktijk en leerbehoeften. Professionele ontwikkeling verloopt niet lineair. Vanuit het sociaal-constructivistisch principe geef je actief vorm aan je eigen leerproces — samen met studiegenoten, gevoed door je eigen context en een krachtige leeromgeving. Dit betekent dat je tijdens het studiejaar, naast de vaste opdrachten, werkt aan een persoonlijk leiderschapsvraagstuk dat past bij jouw ontwikkeling en ambitie.

Semester 1: Persoonlijk leiderschap vanuit een onderzoekende houding
Een schoolleider is nieuwsgierig, onderzoekend en ziet kansen in team en omgeving. Hij treedt deze innoverend en lerend tegemoet, met het vermogen om vraagstukken op een hoger abstractieniveau te analyseren — vanuit het individu, de gemeenschap of de organisatie als geheel.

Zoals leraren leerlingen inspireren, motiveren en confronteren om leren te stimuleren, zo stimuleert de schoolleider het leren binnen zijn team. Dit vraagt om zelfkennis en persoonlijk leiderschap — de basis voor leidinggeven aan anderen. Communicatie is daarbij essentieel: de schoolleider kiest doelgericht passende kanalen om verbinding te maken met verschillende betrokkenen binnen en buiten de school.

Schoolleiders worden niet opgeleid tot onderzoekers, maar leren wél om onderbouwde keuzes te maken en hun leiderschapshandelen te evalueren. In de opleiding Basisbekwaam ligt de nadruk op het ontwikkelen van een onderzoekende houding: kun je openstaan voor feiten, meningen onderscheiden van waarnemingen en je nieuwsgierigheid gebruiken als startpunt voor reflectie en groei?

Binnen de Community of Learners (CoL) en tijdens begeleidingsmomenten onderzoek je deze houding, ondersteund door theorie en praktijkopdrachten. Zo krijg je zicht op je leiderschapsontwikkeling in de context van je eigen school.

Semester 2 - Leidinggeven vanuit visie in de context
Voor een schoolleider is het essentieel om een onderbouwde visie op onderwijs en schoolontwikkeling te hebben én uit te dragen. Zo’n visie biedt richting en houvast, en helpt jou en je team steeds de vragen te stellen: Doen we de goede dingen? En doen we die goed?

Belangrijk is dat de visie niet alleen op papier staat, maar gedeeld wordt en zichtbaar is in gedrag — in de klas én in samenwerking met externe partners. Als leidinggevende geef jij hier richting aan, op een manier die past bij jouw context en schoolpraktijk. Zo draag je bij aan een sterke, professionele schoolidentiteit, waarin onderwijskundige, pedagogische, maatschappelijke en organisatorische aspecten met elkaar verbonden zijn.

De opleiding bestaat uit 14 lesdagen, begeleidingsmomenten, intervisie en twee beoordelingsmomenten: één formatief en één summatief. De lesdagen worden geleid door een kerndocent en verrijkt met bijdragen van lectoren, experts en gastsprekers.

Als student maak je deel uit van een Community of Learners (CoL-groep), waarin samen leren en ontwikkelen centraal staat. De opleiding vraagt om een actieve, reflectieve en zelfstandige leerhouding.

De leiderschapspraktijken van het Schoolleidersregister PO vormen de leidraad voor de beoordeling tijdens de opleiding. Er zijn twee beoordelingsmomenten: de Tussenbalans, een formatieve evaluatie van de voortgang op je persoonlijke leiderschapsvraagstuk, en De Balans, een summatief eindassessment op basis van je persoonlijk leiderschapsvraagstuk en de leiderschapspraktijken.