Afbeelding
Logboeken en practicumverslagen
“Als kleine jongen dacht ik lang dat ik archeoloog zou worden zonder echt te weten wat dat inhield. Het idee van bijzondere dingen opgraven en ontdekkingen doen leek me zo leuk. Maar toen ik eenmaal moest kiezen, merkte ik dat ik iets zocht waar ik meer kon betekenen voor anderen. Zo belandde ik uiteindelijk bij Biotechnologie. Biologie boeide me altijd al, en in de biotechnologie dacht ik het helemaal gevonden te hebben. Maar het bleek anders uit te pakken. Er zaten wel leuke onderdelen bij, maar veel voelde alsof ik in mijn eentje zat te ploeteren met logboeken en practicumverslagen. Toen ik voor de zoveelste keer mezelf moed in zat te praten om mijn huiswerk te maken, wist ik: ik ben er klaar mee. Ik wil iets anders doen.”
Besefmomentje
“Ik belandde bij de opleiding Leraar Biologie en dat bleek een goede match. Tijdens een van mijn eerste stages kreeg ik al het gevoel: ja, dit is het. De interactie met de leerlingen en het enthousiasme in de klas gaven me energie. Wat ik zo mooi vind, is dat ik leerlingen niet alleen iets kan leren over biologie, maar ook iets kan meegeven voor het leven. Zo legde ik laatst iets uit over bloedgroepen aan een havo-klas en de les erna wisten ze het allemaal nog precies. Mijn stagebegeleider zei toen: ‘Besef je dat zij dit nu weten dankzij jou?’ Dat was wel een besefmomentje voor me.”
Verschillende doelgroepen
“Later merkte ik door mijn stage dat ik ook geïnteresseerd ben in bredere maatschappelijke onderwerpen. Daarom ben ik naast de voltijdopleiding Leraar Biologie ook deeltijd Leraar Omgangskunde gaan doen. Het mooie aan die combi is dat ik door omgangskunde meer leer over hoe ik leerlingen coach en hen bewust maak van hoe ze denken en voelen over bepaalde onderwerpen. En ze tegelijkertijd alles over biologie kan vertellen. Ik probeer dus mijn leerlingen niet alleen kennis bij te brengen, maar hen ook te laten nadenken over wat ze van dingen vinden. En eerlijk, soms is dat nog een uitdaging. Je hebt met havo-, vwo- en mbo-leerlingen te maken. En iedere doelgroep vraagt om een andere aanpak.”
Het draait allemaal om balans
“Lesgeven is ook een kwestie van balans vinden. Zeker in het begin worstelde ik wel eens met mijn rol: moet ik autoritair zijn of juist niet? Uiteindelijk ontdekte ik dat duidelijkheid vooral belangrijk is. Ik probeer de lessen zo leuk mogelijk te maken, bijvoorbeeld: met een leuke quiz. Maar ik geef van tevoren wel aan, dat dat alleen kan als we met zijn allen van tevoren allemaal goed meewerken. Dus eigenlijk is die quiz een soort beloning op hun harde werk en dat motiveert ze dan ook.”
“Als ik terugkijk op mijn studiekeuze ben ik blij moet hoe het gelopen is. Oké, ik heb niet in één keer de juiste opleiding gekozen, maar dat heeft mij ook nieuwe inzichten gegeven. Ik denk dat het vooral belangrijk is om je te focussen op een goede oriëntatie. Ga niet alleen naar een open dag, maar ook naar een meeloopdag. Toen ik dat deed, zag ik pas echt wat er nodig is om voor de klas te staan. Je krijgt een veel beter beeld van de opleiding en of het bij je past. Voor mij was dat een bevestiging dat het onderwijs mijn plek is.”