Opbouw

Elke module bestaat uit 

Aan het begin van elke module krijgt de deelnemer toegang tot de digitale inhoud van de module. Door deze inhoud te bestuderen en na te denken over een reeks vragen, begint de deelnemer actief te verkennen hoe het modulethema toegepast kan worden in zijn of haar eigen onderwijspraktijk. Dit zelfonderzoek zet de toon voor de eerste masterclass van de module, waarin deelnemers samen het thema verdiepen en plannen maken voor het implementeren van nieuwe strategieën in hun onderwijs. 

Voor de tweede en laatste masterclass herhaalt dit proces zich. Deelnemers verdiepen zich opnieuw digitaal in het thema, reflecteren op hun ervaringen en bereiden zich voor op het samen verder ontwikkelen van hun inzichten tijdens de masterclass. Het doel is om samen te ontdekken welke vervolgstappen de deelnemers kunnen zetten om hun onderwijspraktijk te verrijken.

Elke module bestaat uit opdrachten en 2 masterclasses. In elke module wordt een verbinding gemaakt tussen: 

• Het kwalificatiedossier Entree, het kwalificatiedossier mbo docent; 
• De uitdagingen in de module; 
• Inzichten vanuit de literatuur die betrekking hebben op de doelgroep en thema; 
• Informatie die de deelnemers vooraf zelfstandig kunnen bestuderen (flipping de classroom); 
• Vragen die tot onderzoek leiden van eigen onderwijspraktijken.

Beknopte beschrijving van de modules 

Module 1: BPV en loopbaanbegeleiding in het entreeonderwijs Deze module gaat in op het ontwikkelen van de loopbaancompetenties van studenten. Hoe laat je een student stappen maken in zijn loopbaan en welke gesprekstechnieken kan je daarbij inzetten? Op welke manier maak je gebruik van de praktijkervaring die de student opdoet? 

Module 2: Studentbegeleiding in het entreeonderwijs Hoe begeleid en coach je de ontwikkeling van je studenten? Veel studenten hebben een heel netwerk om zich heen van organisaties met verschillende expertises. Wie zijn zij, wat doen zij en hoe kun je met hen samenwerken? Na de start vanuit deze brede focus richten we ons op de begeleiding en coaching van de individuele student. Daarbij wordt onder andere aandacht besteed aan gesprektechnieken, motivatie en het stellen van grenzen. 

Module 3: Didactiek in het entreeonderwijs Binnen dit thema zijn we gedurende twee dagdelen bezig met didactiek voor Entree-docenten. Hoe richten we onze lessen in voor deze specifieke doelgroep? Welke vormen werken wel en niet? En hoe kun je differentiëren? Deze vragen proberen we samen met alle ervaringen die docenten al hebben te verwerken in een onderwijsontwerp voor jouw studenten. 

Module 4: Pedagogiek in het entreeonderwijs Binnen dit thema gaan we aan de slag met het pedagogisch leer- en werkklimaat binnen een groep. "Hoe creëer je nu zo’n sociaal veilig leer- en werkklimaat?" is de centrale vraag. De volgende onderwerpen staan centraal: diversiteit en inclusie, motivatie, groepsdynamica vanaf de eerste 5 seconden, conflicthantering en herstelgericht werken. 

Module 5: Ontwikkeling zichtbaar maken in het entreeonderwijs Deze module gaat in op manieren om de ontwikkeling en het leren van de student zichtbaar te maken en hoe je dit vervolgens in kunt zetten ten behoeve van het leerproces van de student. 

Module 6: NT2 studenten in het entreeonderwijs Deze module gaat specifiek over lesgeven aan studenten met Nederlands als tweede taal. Hierbij spelen taal- en cultuurverschillen een grote rol. Tijdens de eerste bijeenkomst richten we ons op de culturele aspecten, zoals de achtergronden van NT2-studenten, interculturele communicatie en het begeleiden en coachen van deze studenten. In de tweede bijeenkomst besteden we aandacht aan de taalaspecten en de daarbij benodigde ondersteuning. De hele module is praktisch opgezet: je denkt steeds na over hoe je de opgedane kennis in jouw onderwijs kunt inzetten en gaat daarmee aan de slag. 

Module 7: Omgaan met probleemgedrag in het entreeonderwijs Deze module gaat in op interne en externe factoren die van invloed zijn op het gedrag van studenten. Wat betekent dat voor de sfeer en leercultuur in de klas? Hierbij valt de denken aan straatcultuur, groepsdynamica en gedragsproblemen. We bespreken strategieën die je als docent kunt toepassen op de begeleiding van individuele studenten en het groepsproces in de klas.

Om het eigen leren te begeleiden kan een keuze gemaakt worden uit de volgende opties: 

Persona A 

• De deelnemer gaat individueel aan de slag in zijn eigen praktijken; 
• Studielast 16 uur per module 

En/of: 

Persona B 

• De deelnemer maakt een leergroep met een of meerdere collega’s en zij komen voor de eerste masterclass, tussentijds en na de masterclass bij elkaar om hun eigen leren zichtbaar te maken; 
• Studielast 16 uur per module + ontmoetingstijd naar eigen behoefte 

En/of: 

Persona C 

• De deelnemer krijgt begeleiding vanuit de hogeschool. Er worden aanvullende afspraken (offerte) gemaakt om de docent in zijn eigen onderwijspraktijk te bezoeken en om zo de juiste vragen gesteld te krijgen die dienend zijn voor zijn leren. 
• Studielast 16 uur per module + begeleiding hogeschool.

Certificaat (alle 7 modules afgerond): Dit certificaat wordt uitgereikt aan deelnemers die succesvol alle zeven modules hebben afgerond, waarmee ze hun volledige professionalisering binnen het programma aantonen.

Bewijs van deelname (per module): Dit bewijs wordt uitgereikt aan deelnemers die een individuele module hebben afgerond, ter erkenning van hun deelname en inzet voor die specifieke module.

ECNO werkt met ervaren trainers en docenten

Onze docenten en trainers zijn specialisten in hun vakgebied. De meesten werken al jaren voor het ECNO en hun inzet en enthousiasme werkt aanstekelijk. Onze leermethode kenmerkt zich door een persoonlijke aanpak. De docenten en trainers zijn betrokken bij jouw leerproces en begeleiden je op maat.