De training omvat 7 bijeenkomsten van 3 uur verspreid over 6 maanden. Elke bijeenkomst heeft een of meerdere onderwerpen die tijdens de bijeenkomst centraal staan. Afhankelijk van de wensen van de deelnemers kan er geschoven worden met onderwerpen over de bijeenkomsten. De laatste bijeenkomst is de afrondende bijeenkomst.
Tijdens deze bijeenkomst staat het onderzoekend en ontwerpend leren centraal. Door middel van praktische voorbeelden en uitdagende activiteiten (challenges) ervaar je het onderzoeken en ontwerpend leren en doe je tegelijkertijd inspiratie op om deze didactiek in te zetten in de eigen onderwijscontext. Hierbij wordt de verbinding gemaakt naar het geïntegreerd werken aan actuele en toekomstgerichte vaardigheden.
In deze bijeenkomst gaan we verder in op het concept van Wetenschap & Technologie (W&T), het leerplankader W&T en hoe inhouden in de praktijk vormgegeven kunnen worden. Daarbij besteden we aandacht aan de rol van de leerkracht bij het begeleiden van het (leren) onderzoekend en (leren) ontwerpend van leerlingen/studenten.
Tijdens deze bijeenkomst word je meegenomen in de wereld van STEM en STEAM. Daarbij is er aandacht voor het integreren en combineren van inhoudsgebieden en vaardigheden om betekenisvolle activiteiten voor leerlingen/studenten te creëren.
In deze bijeenkomst gaan we dieper in op de rol van de leerkracht om het effectief communiceren met en tussen leerlingen te stimuleren, waarbij communicatieve vaardigheden bij leerlingen worden ontwikkeld. Ook gaan we in op het stellen van (onderzoeks)vragen met en door leerlingen die het leerproces bevorderen en het stimuleren van het redeneren met en door leerlingen/studenten.
In deze omgeving staat omgevingsonderwijs en de story-line approach centraal. We gaan in op hoe je de omgeving (binnen en buiten) kunt benutten bij het vormgeven van onderzoekend en ontwerpend leren en het integreren van inhoudsgebieden. Daarbij verkennen we de didactiek van verhalend ontwerp (storyline approach) om leerlingen/studenten te motiveren en de nieuwsgierigheid te stimuleren.
In deze bijeenkomst staat het ontdekken en aanmoedigen van verschillende talenten bij leerlingen/studenten centraal en hoe je deze talenten kunt stimuleren. Ook bekijken we de 7 werelden van techniek en verkennen de principes van het formatief handelen.
In deze laatste, afrondende bijeenkomst, bekijken we de opbrengsten van deze training in de vorm van dialogen. Elke deelnemer krijgt de gelegenheid om ervaringen te delen, in dialoog te gaan met de andere deelnemers en feedback en feedforward te ontvangen. De bijeenkomst wordt afgesloten met de certificering.
Met deze training werk je aan ervaringen op het inzetten van het onderzoekend en ontwerpend leren. Deze ervaringen verzamel je in een portfolio. Het portfolio met de ervaringen demonstreert jouw beheersing van de leeruitkomsten van deze training. In de 7e bijeenkomst presenteer je de highlights van het portfolio en volgt een dialoog over jou als onderwijskundig expert onderzoekend en ontwerpend leren.
De deelnemers verklaart zijn rol als onderwijskundig specialist onderzoekend & ontwerpend leren / wetenschap & Technologie in relatie tot de beroepscontext waar hij werkzaam is.
De deelnemer is als onderwijskundig specialist onderzoekend & ontwerpend leren / wetenschap & technologie bekend met de inhoudsgebieden van W&T/OOL en benut ondersteuningspartners welke relevant zijn voor de eigen beroepscontext.
De deelnemer past als onderwijskundig specialist onderzoekend & ontwerpend leren / wetenschap & technologie (vak)didactiek met betrekking tot W&T/OOL toe en demonstreert het ontwerpen en verzorgen van W&T onderwijs / OOL in de eigen onderwijscontext.
