Dr. Anouk Donker

Onderzoeker Design Based Education

Na een Master en PhD in Onderwijskunde aan de Rijksuniversiteit Groningen, doet Anouk nu hogeschoolbreed onderzoek naar (effecten van) Design Based Education, met een focus op onze studenten. Anouk is verantwoordelijk voor de onderzoekslijn ‘student’ binnen het lectoraat. In de toekomst willen we daarnaast investeren in betekenisvol datagebruik binnen opleidingen.

“Vanuit een sterke betrokkenheid bij onze studenten wil ik - door middel van systematisch onderzoek - graag bijdragen aan evidence informed, betekenisvolle leeromgevingen.”

Uitgelicht project

HowULearn

In het HowULearn onderzoek wordt jaarlijks in kaart gebracht hoe studenten hun leeromgeving zien, hoe zij leren en hoe het staat met hun welzijn. Resultaten helpen opleidingen doorontwikkelen en studenten duurzaam leren.

Meer info

Tijdens haar PhD richtte Anouk zich vooral op zelfregulatie in het basisonderwijs en instructie daarbij. Toekomstige publicaties hebben betrekking op Design Based Education en leren van studenten.

Publicaties

Geitz, G., Coelen, R., Donker, A. & Assen, H (Eds.), (2021) Stepping into DBE: A sustainable approach to teaching and learning. NHL Stenden Hogeschool.
Ter Beek, M., Brummer, L., Donker, A., & Opdenakker, M. (2018) Supporting secondary school students' reading comprehension in computer environments: A systematic review. Journal of Computer Assisted Learning. 557-566.
De Boer, H., Donker, A., Kostons, D., & Van der Werff, G. (2018). Long-term effects of metacognitive strategy instruction on student academic performance: A meta-analysis. Educational Research Review. 98-115.
Donker, A. (2015). Towards Effective Learning Strategies. PhD Dissertation, Rijksuniversiteit Groningen.
Kostons, D., Donker, A., & Opdenakker, M-C. (2014). Zelfgestuurd leren in de onderwijspraktijk: Een kennisbasis voor effectieve strategie instructie. Groningen: GION
De Boer, H., Donker, A., & Van der Werff, G. (2014). Effects of the attributes of educational interventions on students’ academic performance: A meta-analysis. Review of Educational Research. 509-545.
Donker, A., De Boer, H., Dignath, C., Kostons, D & Van der Werff, G. (2014) Effectiveness of learning strategy instruction on academic performance: A meta-analysis. Educational Research Review. 1-26.
De Boer, H., Donker, A., Kostons, D., Korpershoek, H., & Van der Werf, M. (2013). Effective strategies for self-regulated learning: A meta-analysis. Groningen: GION.
Doolaard, S., Deunk, M., Van Kuijk, M., Donker, A., Jacobs, C., Oude Oosterik, J., & Ritzema, L. (2013). Werken aan opbrengsten: Handreikingen voor de onderwijspraktijk op basis van schoolverbeterings- en onderzoeksproject Streef. Rijksuniversiteit Groningen.