Afbeelding
Om de transitie van lineair naar circulair te laten slagen, heeft de maatschappij van de toekomst professionals nodig die niet alleen kennis kunnen beheersen, maar ook kunnen (co)creëren. Studenten hebben belang bij een discipline-overstijgende omgeving waarin zij zich actief kunnen ontwikkelen door over de grenzen van hun eigen specialisme samen te werken aan hetzelfde doel.
“I never teach my pupils, I only attempt to provide the conditions in which they can learn”
– Albert Einstein
Einstein was niet alleen een briljante wetenschapper, maar ook een begenadigd leraar. Waarom? Omdat hij studenten wist te betrekken, door te faciliteren in plaats van doceren. Het gaat niet zozeer om het overdragen van inhoud, maar om het creëren van een (actieve) leeromgeving waarin de student die inhoud tot zich kan nemen. We moeten streven naar betrokken studenten die niet werken om te voldoen aan de verwachtingen van de docent, maar om zichzelf te ontwikkelen.
Daarom omarmt het lectoraat Design-Based Education (DBE) als onderwijsconcept. Studenten, docent-onderzoekers en opdrachtgevers werken samen aan actuele vraagstukken uit de praktijk, in ateliers. Dit creëert een inspirerende omgeving die de betrokkenheid en het probleemoplossend vermogen verbetert.
