Studieopbouw Master Educational Leadership deeltijd
Tijdens de master Educational Leadership krijg je meer handvatten om met jouw team uitdagende vraagstukken op te pakken. Samen met medestudenten en collega's zoek je de verdieping op: een zelfgekozen vraagstuk vormt hierbij de leidraad. Door kennisbundeling, het delen van inzichten en het aanscherpen van leiderschapskwaliteiten ontwikkel jij je in twee jaar tot een inspirerende onderwijskundig leider.
Het studieprogramma van de Master Educational Leadership (MEL) bestaat uit vier semesters die op elkaar voortbouwen. Door iteratief te werken breid je je kennis en vaardigheden uit en bereik je meer doorwerking in de praktijk.
De semesters
Semester 1: Waar liggen de kwaliteiten van mijn school en van mij als onderwijskundig leider en waar ervaar je de plek der moeite (waard)? Je analyseert hierbij de boven- & onderstroom met behulp van cijfer- & documentanalyse, interviews, observaties, een autobiografie en een verkennende systemische en fenomenologisch analyse (hoe ervaar ikzelf en anderen dat wat belangrijk is?). De theorie heeft betrekking op leiderschapsstijlen, organisatieontwikkeling en goed onderwijs inclusief het waarderingskader inspectie.
In semester 2 verken je welke mogelijkheden je hebt om stappen te maken bij jouw vraagstukken. Je ontwikkelt je onderzoeksvaardigheden binnen een fenomenologisch onderzoekstweedaagse, literatuuronderzoek over een eigen thema, een collegiale visitatie en een verkennend interventie onderzoek (combinatie van ontwerpgericht en actieonderzoek). De kennisblokken gaan in op: duurzaam veranderen, professionele identiteit, gespreid leiderschap & teacher agency, governance, sturingsdomeinen en systeemtheorie.
Semester 3 draait om de vraag: Hoe kan ik met mijn/onze interventies blijvende doorwerking realiseren en wat is het effect ervan? Wat vraagt dit van mij als leider? Je voert een groot deel van je onderzoek uit. Tijdens een internationale studiereis onderzoek je je eigen vraagstuk vanuit het perspectief van een andere context. In de theorie vindt een verdieping plaats qua (1) duurzame organisatie- en leiderschapsontwikkeling en (2) je eigen vraagstuk.
In semester 4 voer je het laatste deel van je onderzoek uit, je evalueert en destilleert je lessons learned in relatie tot de bestaande theorie. Wat hebben we bereikt en waardoor kwam dat? Hierbij word je gesteund door een tweedaagse schrijfretraite, masterclasses en persoonlijke begeleiding. Daarnaast presenteer je je manifest: Waar sta ik voor als onderwijskundig leider?
Betekenisvol curriculum
Bij de deeltijdmaster Educational Leadership is er voortdurend een wisselwerking tussen je eigen leiderschapsontwikkeling, de ontwikkeling van je school en de praktijkvraagstukken aan de ene kant en de theoretische concepten aan de andere kant. Je leert je eigen praktijksituaties te verbinden met theoretische inzichten door in gesprek te gaan met medestudenten, docenten, het werkveld, lectoraten en kennisnetwerken.
Thema’s en theorie
De opleiding is ontworpen rond vier grote, overkoepelde en samenhangende thema’s: goed onderwijs, leiderschapsontwikkeling, organisatieontwikkeling en veranderende omgeving. Tijdens de opleiding verfijn je, aan de hand van verschillende leiderschapstheorieën en zelfreflectie, je eigen visie op goed (onderwijskundig) leiderschap. Denk hierbij aan transformationeel, dienend, situationeel en gedeeld leiderschap. Daarnaast werk je aan het vergroten van je leiderschapsrepertoire. Voor de analyse van je eigen professionele identiteit in relatie tot je organisatie, werken we met het boek ‘Je Binnenste Buiten’ van Manon Ruijters. Bij het bespreken van vraagstukken komen de sturingsdomeinen van Ben van der Hilst (schoolorganisatie, onderwijsorganisatie, personeel, facilitair en cultuur) en de achtergronddomeinen (schoolomgeving, visie en ervaring, wet- en regelgeving) steeds terug. Je krijgt veel kennis over (1) leertheorieën als het sociaal constructivisme, (2) systeemtheorie en lerende organisaties (o.a. van Peter Senge), (3) motivatietheorieën als de self determination theory van Deci en Ryan en (4) verandermodellen (o.a Knoster).
Lectoraten
De master is nauw verbonden met het de lectoraten van de onderzoeksgroep Betekenisvol leren en ontwikkelen. Docenten van de master en ambitieuze studenten van de master doen onderzoek binnen deze lectoraten. De lectoren en andere onderzoekers uit de lectoraten behandelen in hun (werk)colleges de nieuwste inzichten en methoden uit hun onderzoek zoals rond changelabs, spiegelbrieven en teacher agency.
Vraagstukken uit de praktijk
Je werkt aan real-life vraagstukken en casuïstiek uit je eigen leiderschapspraktijk. Deze cases van jezelf en van je medestudenten worden gekoppeld aan wetenschappelijke theorieën. Jij bepaalt het praktijkvraagstuk waarmee je aan de slag gaat en waarop je een onderbouwde interventie gaat uitwerken. Dit sluit aan bij jouw leerbehoefte en bij de opleidingsvisie van NHL Stenden Hogeschool waar sociaal-constructivisme, Design Based Education en praktijkonderzoek centraal staan.
Feedback en beoordeling
Tijdens de master Educational Leadership krijg je regelmatig feedback van zowel docenten als medestudenten in je 'Community of Learners' om te zien of je op de juiste weg bent. De opleiding is formatief van aard en elk semester wordt afgesloten met een assessmentgesprek op basis van een portfolio van 15 studiepunten. Tijdens dit assessment laat je in het bijbehorende portfolio twee belangrijke met elkaar samenhangende ontwikkelingen zien: jouw groei als lerende schoolleider en jouw bijdrage aan de ontwikkeling van je school. In de loop van een semester verzamel je bewijsmateriaal waarmee je jouw ontwikkeling op de leeruitkomsten gaat aantonen.
Studieduur en studielast
De Educational Leadership Master is een tweejarige deeltijdopleiding van 60 EC. Dat komt neer op een studiebelasting van ongeveer twintig uur per week, inclusief bijeenkomsten, intervisie, overleg en dergelijke. De vaste opleidingsdag is op de donderdag van 09.00 - 17.00 uur en bestaat uit colleges/impulsbijeenkomsten, workshops/ateliers, werkgroepen/intervisie en persoonlijke begeleiding. De lesvrije donderdagen zijn voor zelfstudie of bijeenkomsten van de Community of Learners met medestudenten.
Halverwege elk studiejaar is er een tweedaagse studiebijeenkomst en in het tweede jaar een internationale studiereis.
Vraagstukken uit de praktijk
Je werkt aan real-life vraagstukken en casuïstiek uit je eigen leiderschapspraktijk. Deze cases van jezelf en van je medestudenten worden gekoppeld aan wetenschappelijke theorieën. Jij bepaalt het praktijkvraagstuk waarmee je aan de slag gaat en waarop je een onderbouwde interventie gaat uitwerken. Dit sluit aan bij jouw leerbehoefte en bij de opleidingsvisie van NHL Stenden Hogeschool waar sociaal-constructivisme, Design Based Education en praktijkonderzoek centraal staan.
Studieduur en studielast
De Educational Leadership Master is een tweejarige deeltijdopleiding van 60 EC. Dat komt neer op een studiebelasting van ongeveer twintig uur per week, inclusief bijeenkomsten, intervisie, overleg en dergelijke. De vaste opleidingsdag is op de donderdag van 09.00 - 17.00 uur en bestaat uit colleges/impulsbijeenkomsten, workshops/ateliers, werkgroepen/intervisie en persoonlijke begeleiding. De lesvrije donderdagen zijn voor zelfstudie of bijeenkomsten van de Community of Learners met medestudenten.
Halverwege het studiejaar is er een tweedaagse studiebijeenkomst. De datum hiervan wordt in het jaarrooster van de opleiding gecommuniceerd.
Projecten
Als onderwijsprofessional ben je continue bezig met ontwikkelingen en innovatie in het onderwijs. Daarom werk je bij onze onderwijsopleidingen vaak in een team aan realistische praktijkopdrachten.
Onderwijscatalogus
“De master vergroot mijn kennis, mijn netwerk en mijn carrièrekansen.”
Sybolt Kuipers
student Master Educational Leadership
Is dit de opleiding die je zoekt?
Ben je er van overtuigd dat de opleiding Educational Leadership (Master) deeltijd bij je past? Schrijf je dan direct in, of kies een van de overige opties als vervolgstap!
