Onderwijsraad: benut thuistalen voor beter taalonderwijs
De Onderwijsraad adviseert scholen om veel bewuster om te gaan met de thuistalen van leerlingen. Volgens het onlangs gepubliceerde advies helpt het gebruik van thuistalen – zoals Fries, Arabisch of Oekraïens – kinderen niet alleen bij hun persoonlijke ontwikkeling, maar ook bij het sneller en beter leren van het Nederlands. Lector Mirjam Günther-van der Meij van het lectoraat Meertaligheid en Geletterdheid reageert enthousiast op het advies. "Wat wij en vele collega’s van andere onderwijs- en onderzoeksinstellingen met ons al jaren zeggen, krijgt nu eindelijk structurele aandacht."
Het advies van de raad komt op het juiste moment. Vanaf augustus 2026 worden nieuwe leerdoelen ingevoerd in het primair en voortgezet onderwijs. Die vragen expliciet aandacht voor taaldiversiteit in de klas. De Onderwijsraad roept scholen op om in hun leerplannen vast te leggen hoe zij omgaan met thuistalen en pleit voor meer ondersteuning voor leraren op dit vlak.
Lectoraat als kennispartner voor scholen
Mirjam Günther, lector Meertaligheid en Geletterdheid bij NHL Stenden, is één van de experts die is geraadpleegd voor het advies. Zij benadrukt dat de wettelijke ruimte voor thuistalen er al is – ook voor bijvoorbeeld het Nedersaksisch – maar dat scholen begeleiding nodig hebben om die ruimte ook echt te benutten. "Als lectoraat ondersteunen we scholen bij het bewust en praktisch integreren van thuistalen in de klas, zodat meertaligheid niet een extra vak wordt maar een vanzelfsprekend onderdeel van de didactiek”, aldus Günther. Dat doet het lectoraat door onder andere meertalige onderwijsprojecten en via (na)scholing waarin de nadruk ligt op attitude, kennis en vaardigheden ten aanzien van het omgaan met talige diversiteit in de klas.
Taaldiversiteit als kracht
Het pleidooi van de Onderwijsraad sluit naadloos aan bij de visie van NHL Stenden op inclusiever en toekomstgericht onderwijs. "Taaldiversiteit ís er gewoon – in elke klas, in elke school,” zegt Günther. “Als we die werkelijkheid omarmen en benutten, versterken we niet alleen de taalvaardigheid van kinderen, maar ook hun zelfvertrouwen en betrokkenheid."
Meer kansen met meertaligheid
Het lectoraat heeft al meerdere jaren ervaring met het ondersteunen van scholen bij meertalig onderwijs. In samenwerking met partners uit het werkveld zet het team zich in voor de ontwikkeling van praktijkgericht onderzoek en concrete tools voor leraren. Een voorbeeld is het project ‘Meer kansen met meertaligheid’, dat in 2021 de derde prijs won bij de landelijke RAAK-award en de publieksprijs en tweede prijs van het Europees Talenlabel in 2019. Dit project laat zien hoe meertaligheid in de klas niet als probleem hoeft te worden gezien, maar als kans kan worden benut.
